校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在游樂場玻璃鋼景觀擺件雕塑。游樂場兔子景觀擺件雕塑通過被解讀，使學生不僅掌握一定群體的環境知覺，激發學生對道德原則、道德規范在情緒上的認同，產生共鳴，同時對道德理想、道德建構產生向往之情。

會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創新。校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在游樂場景觀擺件雕塑。校園雕塑通過被解讀，使學生不僅掌握一定群體的環境知覺，而且同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀，受到潛移默化的幼兒園玻璃鋼兔子景觀擺件雕塑。

校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的玻璃鋼卡通兔子景觀擺件雕塑。